Todo cambia..

LOMCE: La Reforma Educativa de Wert

Medidas clave

• -La empresa y el aula: la formación dual tiene como objetivo que el Sistema Educativo funcione en pro del empleo

• Itinerarios flexibles: 4º de E.S.O. cambia y pasa a convertirse en un curso de iniciación con vistas a dos itinearios diferenciados; estos dos itinerarios son «profesional» y «académico». Es decir, hay dos vías cerradas: FP y Bachillerato

• Asignaturas instrumentales: se prima lo útil, lo que puede aplicarse, como Matemáticas, Lengua e idiomas. Las optativas se reducen

•   Evaluaciones nacionales a final de cada ciclo educativo: estandarizadas, para medir el rendimiento académico del alumnado, evaluando según criterios unificados

•   CCAA y Estado: el Estado fijará el 65% (si hay lengua cooficial)( o el 75% (si no la hay) de los contenidos educativos

•   Mayor autonomía de los equipos directivos: se profesionaliza la función directiva para fomentar su eficacia y cumplir los objetivos de calidad que se planteen desde el gobierno, lo cual estará sujeto a incentivo

A favor

Los defensores y defensoras de la «Ley Wert» afirman que:

• Forma para el empleo y dota a los alumnos y alumnas de los conocimientos básicos necesarios para el trabajo

• Equidad y calidad: la desigualdad entre CCAA en las evaluaciones, el bajo rendimiento y la tasa de abandono escolar quiebra la igualdad de oportunidades y nos pone en el punto de mira de Europa

• Es eficaz: es sostenible y aprovecha los recursos de los que disponemos en época de crisis

En contra

Sin embargo, las detractoras y los detractores, unidos en #StopLeyWert, argumentan que es:

• Antidemocrática

La absoluta falta de participación de la comunidad docente y de la comunidad educativa, del alumnado, de las familias y el no haber consultado en ningún momento a expertos y expertas ajenas al propio partido revela una naturaleza antidemocrática en la imposición de la Reforma Educativa

• Mercantilización absoluta del Sistema Educativo

La supresión de asignaturas juzgadas como «no instrumentales» y lel contemplar el sistema educativo como una plataforma cuyo único fin es el mercado laboral ha generado la  impresión de que ésta ley supone una mercantilización de la educación y el conocimiento, buscando crer una mano de obra dócil y acrítica

• Segrega y supone una desigualdad de oportunidades

La reducción de becas, los exámenes y reválidas a modo de cribas, el concierto de centros que segregan en razón de sexo a las alumnas y los alumnos y la desaparición de 4º de E.S.O. tal como lo conocemos implica poner más trabas a aquellos alumnos y aquellas alumnas que ya de por sí experimentan dificultades de diversa índole: una piedra más en el camino.

Desde mi punto de vista, la educación en España ha dado un salto de calidad notable desde que entramos en la etapa democrática, aunque evidentemente tiene algunas carencias que se podrían corregir. El objetivo principal que nuestra educación debería abordar es intentar elevar el índice de éxito escolar de todos nuestros alumnos, por lo menos en lo que a educación obligatoria se refiere, ya que si consiguiésemos eso supondría que la calidad de nuestro sistema educativo se vería aumentada considerablemente.

Para poder conseguir este objetivo se debe priorizar en la educación e invertir en la misma, pero las medidas que está llevando a cabo nuestro gobierno basadas en recortar están afectando como todos sabemos de forma directa sobre todo a educación y sanidad, dos servicios cuyos recortes son inadmisibles e injustificables.

Así el proyecto de Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa, la llamada LOMCE viene acompañada de una economía que muestra una deuda de 5000 millones aproximadamente, que son los recortes que el Partido Popular ha hecho en educación desde su llegada.

Así pues, creo que esta ley es una simple careta para justificar los desmesurados recortes y las barbaridades que éstas personas (por llamarlas de algún modo) están llevando a cabo, desmantelando todo el sistema educativo público, realizando una reforma completamente antipedagógica, regresiva, excluyente y clasista que atenta contra el derecho que tenemos todos de tener una educación de calidad en condiciones de igualdad.

Esta nueva ley solo se apoya en prejuicios e ideas preconcebidas, no tiene base científica ni un análisis de nuestro sistema actual que la justifique y lo que es aún peor, esta ley ha sido impuesta sin ningún tipo de debate ni consenso, a espaldas de la comunidad educativo y de los expertos del campo de la educación, una auténtica vergüenza.