Exámen de Oposición a Maestro de Primaria

En noviembre de 2011, 14.110 aspirantes se presentaron a las oposiciones de maestro convocadas por la Comunidad de Madrid, que ofertaba 489 plazas. Esta prueba incluyó, por primera vez, un test con preguntas de conocimiento de un nivel equivalente a sexto de primaria, según indicaron desde la Consejería de Educación. Son los contenidos recogidos en el decreto por el que se establece para Madrid el currículo de educación primaria.

El 86% de los 14.110 aspirantes suspendieron la llamada prueba de conocimiento, según los datos facilitados por la Consejería de Educación tras encargar un informa a la inspección educativa. Aprobaron 1.913 personas. Educación ofreció los resultados de la prueba realizada en 2011 dos años después y en mitad de la negociación para cambiar la baremación de acceso para las listas de interinos. Educación ha incluido como requisito la aprobación de esta prueba y que la nota puntúe un 80% en detrimento de la experiencia.

Tras la publicación de los resultados en distintos medios, entre ellos EL PAÍS, los sindicatos educativos denunciaron la  «filtración» de forma «irregular» de lo que consideran un «supuesto» informe de la inspección al que las centrales no tuvieron acceso durante las negociaciones del nuevo baremo. Consideran que es un «ataque» y un «escarnio» a la profesión docente.

Diversos aspirantes se pusieron en contacto con este diario para denunciar que no se conocieron los contenidos de esta prueba hasta última hora. La resolución sobre las oposiciones se publicó en junio, cinco meses antes de la prueba. En el anexo VII, se explicaba que los aspirantes debían hacer una prueba común que permitiría «comprobar la formación  científica del candidato» y añadía que deberían responder a cuestiones sobre contenidos del decreto que establece el currículo de primaria. Los aspirantes disponían de hora y media para resolver este ejercicio. Muchas preguntas incluían respuestas múltiples y no se puntuaban si no incluían todos los resultados correctamente.

Este artículo no es, desde mi punto de vista, totalmente fiable. De hecho, se ha demostrado a través de personas entrevistadas a posteriori de dicha prueba, en la que afirmaban que a ellos personalmente no se les había preguntado por algunas preguntas que en teoría habían aparecido. Dicho esto y en caso de que sea verdad, podemos darnos cuenta de las carencias y limitaciones de nuestro sistema educativo, donde los docentes en potencia son incapaces de contestar bien a ciertas preguntas con un nivel de etapa Primaria. Por tanto, deberíamos plantearnos nosotros como futuros docentes, la calidad de la Educación que esperamos brindar a nuestros alumnos, la cual ha de ser significativa para ellos, para que no se traduzcan en aprendizajes momentáneos de cara a aprobar un examen o una prueba simple en un momento dado, sino que les sirva para enriquecerse y como un aprendizaje aplicable para el resto de su vida.

El desayuno, la comida más importante…

El artículo subido con anterioridad nos muestra claramente la relación que tiene los malos hábitos alimenticios y el saltarse las comidas, con la obesidad.
Yo personalmente quiero hacer referencia no sólo a la relación de los hábitos alimenticios con el físico de los escolares, sino con su propio rendimiento académico.
Son numerosos los estudios que muestran la relación de la alimentación con el rendimiento escolar. Es una realidad palpable en los recreos que muchos de los escolares acuden al colegio sin apenas desayunar y que salen al recreo con un simple paquete de galletas, un bollo o cualquier otro tipo de alimento calórico en exceso y poco nutritivo. En torno a un 22% de los escolares españoles acuden a clase sin desayunar o con un vaso de leche en el estómago.
Los niños que acuden al colegio sin desayunar presentan fuertes tendencias a distraerse, su capacidad intelectual se ve afectada debido a la carencia de nutrientes esenciales para rendir correctamente.
Claro queda que el desayuno es la comida más importante del día, nuestro cuerpo lleva en torno a 8 o 9 horas en los mejores casos sin recibir ningún tipo de alimento, es por ello que debemos prestar especial atención en desayunar como es debido, aportando en torno al 25 o 30% de la cantidad diaria de nuestra alimentación. Además, el desayuno está considerado la comida más importante para rendir intelectualmente, ya que se han elaborado numerosos estudios en los que se ve claramente que los alumnos que se saltan el desayuno cometen más errores en los ejercicios de memoria y resolución de problemas. Esto tiene una explicación lógica, el desayuno incrementa el índice de glucosa en sangre, la cual activa la acetilcolina, la cual está relacionada íntimamente con la memoria. Los principales alimentos productores de acetilcolina son los hidratos de carbono (Cereales, pan integral) los cuales presentan índices elevados de vitamina B1.
Entonces, ¿qué debemos dar a nuestros niños/as de comer para que rindan académicamente?
Es fundamental mantener una diete baja en grasas saturadas, sal y azúcar, en la cual estén presentes las frutas, proteínas, hidratos de calidad y los ácidos grasos denominados buenos (Omega 3, Omega 6), los cuales debemos equilibrar pues cumplen funciones inversas, uno funciona como antiinflamatorio (Omega 3) y otro como inflamatorio (Omega 6). Debemos asegurarnos de que nuestros niños comen con regularidad y los alimentos adecuados, evitando que se salten comidas.
No obstante, debe quedar claro que en los tiempos que corren y las necesidades laborales que estamos atravesando, poder dar a nuestros hijos e hijas así como a nosotros mismos una alimentación de calidad puede generar unos gastos que muchas familias no pueden permitirse. Por ejemplo, una familia cuyos padres estén en paro y tengan cuatro hijos escolarizados, le es mucho más económico gastarse 1 euro en un paquete de magdalenas del Mercadona y darle una a cada uno de sus hijos, que hacerles un Sandwich de pechuga de pavo y queso fresco a cada uno de ellos…

Escolares Obesos

 

Según la Encuesta Nacional de Salud 2003, se estima que el 6,2% de la población infantil y juvenil española no desayuna habitualmente y que existe una relación clara entre este mal hábito alimenticio y la obesidad. El estudio EnKid, de 2001, demuestra que este problema se manifiesta sobre todo a partir de los 14 años, con un pico máximo a los 18, y que afecta al 9,8% de los varones y al 7,8% de las mujeres. La Organización Mundial de la Salud (OMS) cifra en más de mil millones el números de personas con sobrepeso y en unos 300 millones el número de obesos en todo el mundo. El 8,5% de los niños españoles de entre 2 y 17 años tiene obesidad y otro 18,2% tiene sobrepeso.

Los expertos tienen claro que lo que justifica este aumento de la obesidad es el abandono del menú rico en frutas, verduras y cereales y el aumento del consumo de productos cárnicos y lácteos, bollería, bebidas carbonatadas y comidas más fáciles de preparar pero con un alto contenido calórico. Desde el pasado mes de julio las escuelas españolas cuentan con el Programa Perseo, que está previsto que se aplique durante este curso en 60 colegios de Andalucía, Canarias, Castilla y León, Extremadura, Galicia, Murcia, Ceuta y Melilla. Con este programa está previsto realizar controles antropométricos, efectuar una evaluación clínica y un seguimiento de los niños. El objetivo de todo ello es «minimizar los efectos del sobrepeso y la obesidad sobre la salud y el bienestar de los consumidores».

Humor escolar

¿Cuánto pesa la Tierra?

Un niño le pregunta a su profesor ¿Cuánto pesa la tierra?

Y el profesor contesta:

Buena pregunta, pero mejor averígualo tú y mañana me lo dices.

Al día siguiente el profesor pregunta si alguien lo sabe, pero ninguno le contesta.
Entonces el profesor dice:

La Tierra pesa 132.243.299 toneladas.

Y el mismo niño que le hizo la pregunta le responde:
¿Con gente o sin gente?

Anécdotas de Juanito..

La profesora dice:
Pablito venía para la escuela, pisó una cáscara de banana y se cayó y se quebró una pierna.
¿Qué hay que aprender de esto Juanito?

¡Que no hay que venir a la escuela!

Un maestro pidiendo la tarea..

Un maestro le pregunta a un alumno:
A ver, ¿hiciste la tarea que dejé ayer?

No profesor.

Todos ustedes son unos flojos, ¿cómo es posible que yo sea el único que trabaje?

En eso el niño responde:
Sí, profesor. Pero tome en cuenta que Usted es el único que recibe el sueldo.

Anécdotas de Juanito…

La profesora pregunta:
Niños, díganme una palabra que comience con la letra «C».

Y Juanito responde:
Huevo.

Entonces, la profesora le pregunta:
Pero ¿Dónde lleva la letra «C» la palabra huevo?

Y Juanito le dice:
En la clara

Porque no se trata solo de Windows o Mac

Cuestionar hoy en día si tenemos un ordenador, si lo sabemos usar o simplemente lo hemos hecho alguna vez, resulta cuanto menos gracioso. Si preguntamos en una clase de primaria o en aula universitaria quienes cuentan con un ordenador en casa y conexión a internet, probablemente en torno al 95% levanten la mano e incluso puede que suenen algunos términos como Ipads, tablets, Smartphone y un largo etcétera. De lo que quiero hablar en esta entrada no es precisamente del uso o disponibilidad de ordenadores, tablets u otros soportes tecnológicos, sino centrarme en su esencia, es decir, su sistema operativo. Normalmente, todos los ordenadores de uso doméstico están basados en el sistema operativo Windows o Mac, los cuales están más extendidos que otras alternativas a los mismos, las cuales no quieren decir que sean peores, incluso pueden mejorar a éstos en muchos aspectos. Es por ello que quiero hablar en este post del mundo Linux.
Allá por los 80, un tal Richard Stallman, cansado ya de que los proveedores de software y hardware no permitieran que la comunidad pudiera mejorar y modificar sus productos por no liberar sus especificaciones, creó el movimiento del Software libre o Free Software. Dicho proyecto, se basaba en crear un sistema operativo llamado GNU, el cual tuviese las mismas funcionalidades que el sistema operativo UNIX de aquella época, pero reestructurándolo desde cero al completo.
Tras reunir a un gran grupo de programadores y estar a punto de acabar, se percató de que la parte más importante de dicho proyecto no estaba aún lista: El núcleo del sistema, es decir, el Kernel. Éste se encarga de coordinar todos los programas con los circuitos del ordenador. Descubrieron entonces a un chico llamado Linus Torvalds, el chico había escrito el núcleo de un sistema propio, el cual partía también de Unix, aunque no tenía las utilidades y programas que le permitiesen acabar su sistema. Finalmente, ambas partes se unieron y crearon el sistema operativo GNU/Linux, el núcleo de Linus Torvalds y las herramientas de GNU.
Por tanto, Linux con sus diversas distribuciones (Ubuntu, Linux Mint, Kubuntu…), es un sistema operativo al igual que Windows o Mac, se diferencia de ellos en dos cuestiones:
Linux es libre, por lo que no tenemos que pagar ningún tipo de licencia a ninguna desarrolladora de software por su uso.
El sistema viene acompañado por un cógido fuente.
El sistema ha sido diseñado para que de algún modo cada programador pueda aportar su granito de arena, surgiendo día a día nuevos programas y aplicaciones que hacen de éste sistema operativo una alternativa muy a tener en cuenta a las dos nombradas con anterioridad.
Desde mi punto de vista y hablando como un usuario de bajo nivel dentro del mundo Linux, puedo decir que desde que empecé a usarlo no he echado en falta Windows en ningún momento. Creo que sería una gran alternativa plantearse la formación de docentes y alumnos en el manejo (siempre como usuario) de éste tipo de sistemas operativos libres, pues deben tener otras alternativas a los clásicos y así ser más eficientes y competitivos en el mercado laboral. Miren sino los ordenadores de las biblioteca o los Cajacanarias de la Universidad, ¿en qué creen que están basados?, pues sí, en Linux.
La cantidad de aplicaciones gratuitas que aporta Linux son innumerables, dentro de su centro de software podemos encontrar multitud de aplicaciones de la rama educativa, las cuales podrían ser usadas por los colegios sin coste alguno, sacándole grandes ventajas a su utilización.
¿Por qué animarnos a probar Linux?
– Olvídate de los virus
– Garantiza estabilidad
– Libertad
– Adiós a pagar por tu sistema operativo
– Actualiza todo tu software con un solo click
– ¿Quieres más programas? No busques en la web, Linux lo hace por ti.
– Posibilidades ilimitadas de personalización
– Olvídate de un sistema operativo más lento cada día
– Olvídate de trabes y reinicios constantes

Aquí les dejo un enlace, donde pueden acceder y descargarse un sistema operativo basado en Ubuntu,realizada por mi primo, la cual uso yo y está muy pero que muy bien. Viene equipada con multitud de programas, tales como Dropbox, Spotify, Editores de fotografías, Reproductores de calidad, cliente bittorrent, Clipgrab para descargar música y vídeo y un larguísimo etcétera. Además, está optimizada para obtener un mejor rendimiento,¡ por lo que va como un tiro! ¡Anímense!
http://sourceforge.net/projects/quantalquetzalo/files/

La importancia de las TIC a corto plazo y su correcta formación

Creo oportuno dedicar mi primera entrada, sin contar la de presentación, a valorar el papel de las TIC en nuestra sociedad y la importancia de preparar a nuestros futuros estudiantes en el correcto uso y desempeño de estos recursos. La rápida evolución tecnológica, su implantanción en todos los ámbitos de nuestra sociedad y el avance de la globalización han hecho que las Tecnologías de la Información y la Comunicación sean elementos clave para facilitar nuestra vida cotidiana y ser un gran apoyo en el ámbito laboral. Las TIC están presentes en la mayoría de las actividades humanas, tanto de ocio, comunicación, educación y en el mundo de los negocios, indudablemente.

Es por ello, que creo que es sumamente importante preparar a las generaciones futuras, así como al profesorado, en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, promoviendo el desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre estudiantes y con sus respectivos profesores, pues la facilidad que éstas tecnologías nos dan a la hora de crear, manejar y compartir información ha atravesado todas las barreras en cuanto a la adquisición de conocimiento se refiere.

Las TIC han transformado notablemente la manera clásica de concebir la educación, por lo que ha transformado tanto la forma de enseñar como de la aprender. Es por ello que debemos formar a nuestros alumnos y futuros docentes para utilizar y producir información con estos nuevos medios.

La diversidad de recursos de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje que nos ofrecen las TIC son innumerables, desde infinidad de materiales didácticos, foros, canales de información, páginas web hasta el uso de software que nos permiten realizar videoconferencias, como la nueva modalidad de tutoría que se nos propone a nosotros en nuestra asignatura de la carrera, impensable hace un tiempo.

Mi experiencia en las prácticas de la carrera me ha hecho comprobar que muchos docentes se niegan o muestran rechazo al uso de las nuevas tecnologías. Me parece inadmisible que se dote a los colegios con materiales tecnológicos completamente aprovechables y que los docentes “del año de María Castaña” se nieguen a utilizarlas, porque desde su parecer, éstas no sirven para nada. Ignorar la importancia de las TIC en esta nueva sociedad del conocimiento por parte de algunos de ellos nos muestran su alto grado de ignorancia y capacidad para reciclarse y esto es aún más preocupante por el simple hecho de saber que existen miles de jóvenes preparados para sacar todo el provecho a éstos recursos que los iluminados con los que me he encontrado se niegan a valorar.

Y tú, ¿Qué Opinas?.

Bienvenidos a mi Blog

En primer lugar, me gustaría agradecer a todas aquellas personas su visita a mi blog, pues seguramente tengan innumerables cosas que hacer, las cuales les resulten bastante más interesantes que venir a leerme a mí. No obstante, estoy bastante contento con ésta nueva experiencia que estoy llevando a cabo, pues el hecho de hacer un blog era algo que jamás se me había pasado por la cabeza. El motivo de la apertura de este espacio personal no es otro que el deber de llevarlo a cabo en mi optativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, aunque he de admitir que estoy bastante interesado por aprender a desenvolverme con soltura en éstos espacios y llegar a publicar información llevada a cabo por mí, acorde a mis intereses y motivaciones, sin que nadie me diga cómo o qué tengo que decir. Mi Blog está basado en la Educación en general, sin entrar en ningún tema o ámbito en concreto, comentaré aquellas cosas que desde mi punto de vista tienen cierta relevancia y sobre todo, que me despierte interés comentarla y compartirla con todo el que quiera. Sobre mí no tengo nada muy interesante que contar, mi nombre es Bryan Martín, soy natural de la isla de La Palma y curso tercero en Grado de Maestro en Educación Primaria. Me gusta mucho todo lo relacionado con la salud y el deporte, por lo que seguramente podrán ver alguna que otra entrada que guarde estrecha relación con este ámbito. En definitiva, espero que la experiencia sea agradable y que me sirva de algo, menos da una piedra…